小孩上小学需要找好老师吗
孩子要上小学了，大家给个建议是一小好还是五小好？
孩子要上小学了，大家给个建议是一小好还是五小好？
阳逻二小 ，环境比一小好 教学质量跟一小差不多 我和我妹妹都是那里毕业的 新洲一中许多老师的孩子都在二小。
其实楼上的说别上阳逻的小学，但我觉得像阳逻这种城镇，单从文化教育方面 ，也就是实际的三科语数外来讲， 对学生的要求实际上比大城市高得多 上课时间比大城市长，知识挖掘的更深，作业也比较多 ，训练量比较大，所以学生几乎没什么空余时间（小学还好，还算轻松），但只要认真学，基础肯定要比城里的学生好许多，根本不需要像大城市的学生放学后还要找家教 。
这就是小地方的好处 ，不需要按教育局规定的时间办事，但同时也是一种悲哀，小地方学生的课外生活甚至学校生活都十分单调。我还是推荐二小。
小学一年级给孩子请家教有用吗？
我感觉一年级的孩子正是行为习惯养成的时候，这个时候孩子更多的是需要父母的陪伴和引导，所以多抽时间陪陪孩子，帮助孩子养成良好的行为习惯，孩子会收益终生而且做家长的以后也省心啦！所以不建议请家教哦，无论到什么时候自己的孩子还得是自己管啊！
学生喜欢的老师一定是好老师吗？
分享自己的一点思考，学生喜欢你，并不一定代表你就是好老师，如果学生不喜欢你，那你跟好老师无缘。老师的好与不好，从自我认定上看难免主观一些，圈内的赞扬有客套居多，领导的表扬多居于表面。学生的评价是最客观和权威的，因为为人师表，言行举止处处放在学生的视线监控范围内，每个学生在内心深处都有一份真是的评价，有时他们只是保持沉默而已。
我感觉，好老师应该从以下几个方面来体现:
一是对从事的教育工作有自己的思考和理解。教育的本质是差异化，而考试的本质却是标准化。老师既不能片面的强调“标准化”而被“应试”的枷锁束缚了手脚，从而人为扼杀学生的创造性，当然，过度“差异化”会造成学生尝试跳出“应试”圈子而被孤立造成自我孤独。营造好两者的平衡，寻找“平衡点”是所有老师的共同目标。
二是勇于创新。我所接触的老师群体里，在教育事业实施的过程中，往往会出现固执、教条的现象，因环境的原因，大多数人是不善于创新的。讲课趣味性不强，几年、十几年都讲不出新意，也不能随着授课主体的变化而适应调整，常讲常新，广泛活跃才是正途。
三是放开胸怀的沟通
学生是孩子，纯真、善良、灵动，身处其中自然轻松。老师在实教的过程中，要保持童心，用自己的人生态度去引导，带领学生追求知识、渴望知识。务必要克服居高临下的教训，而是俯身倾听，鼓励的目光，真诚的建议，温馨的话语，都会影响改变学生的一生。
四是责任和努力。
老师应该努力上好每节课，使每个学生能够感受到你的努力，进而带动大家配合，甚至敬佩于你。换而言之，责任心是好老师的必备内功。
学生喜欢的老师，不一定就是好老师，而学生不喜欢的老师，一定不会是好老师。