仿写散步作文600字题目自拟
动物走路仿写句子50字？
动物走路仿写句子50字？
狗和人上下摆动右臂是一样的，当人左小腿夸出时，双手会向后，所以狗回来时左前后腿先动，同时动的是左腿，但是左后爪和右后换货腿的信号频率比后面四条腿快。所以很难看的清楚。跑的时是两前两后。
记叙文一篇仿写《走一步，再走一步》？
跟课文中学初中作文之《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《秋天的怀念》（人教版小学六年级配套练习册）
坏境直接描写和是心理领激活码直接描写有个倒有意思是什么的共同特征，在记叙文中，你把它们删除，会发现故事的情节依然完整。我们来看《走一步，再走一步》这篇语文课文中的举例：
我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的源力好像正在逼迫我掉下去。我贴住在块巨石上，感觉眼前一黑。我绝对下不去。我想掉头回去吧，但能知道我绝对回不去了了。这比较远，也太危险了；在峭壁的之前，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下来摔死。但是通往哪里顶端的路看起来更糟——稍低，更陡，更变化多端，我肯定上不去。我隐隐约约听到有人在哭泣、痛苦的；我想知道那是谁，最后才思维到那就是我。
时间内在慢慢地过去。一个影子在慢慢拉长，一个太阳已经没在南边低矮的树丫下，夜色开始降临。周遭一片死静，我伏在岩块上，神情恍惚，担心和疲劳点已经让我麻木。我一抖也定住不动，甚至无法思索怎样下去，安全地回家去。
落日中，第一颗星星在闪烁直接出现在天空上中，万丈悬崖下边的墙壁结束变得模糊。不过，密林中闪烁着一道手电简发出的光，然后我听得丹尼和妈妈的叫嚷声。爸妈！但是他可以做什么？他是个粗壮的中年男人，他爬不过去。即使他爬过来了，又能如何才能？
现在的我们彻底删除当中的环境描写和心理状态积分换描写环境，剩的大多数是这样的：
我往下看，感觉道阵阵晕眩感；一股无名的力量攻击好像正在逼迫我掉过去。我紧贴在两块坚硬的岩石上，那种感觉眼前一黑。我她听见有人在大哭、痛苦的；我想知道那是谁，最后才思维到那就是我。
时间内在慢慢地过来。周边一片寂静无声，我伏在巨石上，神情呆滞，担心和精神疲劳已经让我麻木。我一动也不会动，甚至无法认真的思考怎样下去，安全地回家。
树丛中闪烁着一道手电发出的光，然后我听着道格和妈妈的叫喊声。
瞅瞅，是不是故事的情节一点儿都不少？而且故事的情节的进展依然工整。
从这个角度来看，坏境描写出和是心理活动描写环境的共同显著特点就是：和故事内容联系联系不紧密。
或许正是因为和故事内容直接联系不紧密，在中学三四三年级，你如果想培养出学生在记叙文中写坏境和写是心理领激活码的养成，会发觉到还挺困难的；而肖像描写和动作描写，这种和故事的情节联系紧密的描写环境为主，高中学生却轻易就习惯问题于使用了。
和故事情节联系联系不紧密，这是个缺点是什么，因为还可以让这几种直接描写传递更自由地用在写事中，你想用在故事大环节的哪个一个地方都行，反正不可能对故事情节有大的没影响，只会妆点叙事郊果。
心理状态活动描写环境能描写出厉害的人物复杂的的内心世界，能有效再写一个更丰满的人物特点，对于作文怎么写的整体效果而言，能让作文略显成熟一些。所以，如果想再写不同于小学生作文的更成熟的记叙文，可以确定一下多用细节描写。
接下来我们重点讲说明文中的周围环境描写环境。相对而言心理上参与描写环境，条件环境具体描写在议论文中的作用要丰富得多，那个效果也强烈得多，着实发展潜力巨大。
我们来羡慕课文内容中的条件环境描写。
在刚刚举的举例子中，环境啊具体描写不仅完美地再写了岁月的流逝，而且精心再选择环境啊元素构成，而且描写出了故事主人公的情绪，紧张，孤独，这种自己的心情当然也还可以用准确的四字词直接描写出，但是把自己的心情情绪寄托在周围环境描写上，更能细菌感染广大读者。
在《植树的牧羊人》这篇课文中，在叙述过程中多次写完了“风”这个坏境主体要素。
这个故事没歌词，累得不行又渴的“我”穿过大厅一个废弃的厂房的村镇，想找点儿水喝，没能找到。这时间作者描写出的风是这样的：
在半点遮蔽视线的山丘上，风吹得人东摇西晃。狂风怒吼着走过破我的房子的隙缝，像一只饥饿的狼口中发出嘶吼。
无可奈何的“我”继续往前走，碰到一个吉普赛人，让我喝了他暖壶里的水。这话，作者写牧羊童的住宿处，又写到了风：
风吹在瓦上，发出海浪拍打海边的的声音。
三十多年，“我”重新回到这个那个地方，寻找昔年植树造林的牧羊人，发觉这个地方已经不再荒凉，变得生机勃发，完全不一样了。这时，作者表达又写完了风：
高处传来细水般的的声音，那是风穿过树林的刺耳的声音。
同样是风，却再写了五种不同的总觉得。风本身是没有这些情绪的，风只是一种自然现象，文中的不安的情绪都是作者是借助于风来表达的。这三个例子充分那说明，只要你肯，可以凭借环境啊主体要素来传达各种各样的感情。与直接遣词语作者表达感情不的做法比较起来，借用写坏境来正的感情，不仅能传达感情，能激发读者阅读的丰富的想象力，让所能表达的真正的感情又美又富有感染力。
如何把环境啊再正的感情，方法多样，这三个事例不使用了一种我很想我推荐的简单方法，就是不使用形容，用喻体来点亮图标条件环境元素构成的真正的感情环境色。
三个比喻词分别是：
像一只饥饿的凶猛的野兽口中发出狂吼
嘶嘶海浪拍打海边的那个声音
高处传来看流水般的那声音
在用直接描写简单方法时，要注意没入多种排比，特别是用来比喻。不擅长于不使用描写出的几个同学请时刻谨记这一点。
再来看《秋天的怀念》中的一处环境啊描写环境：
上次我又独自站在屋子里，看着望向窗外的枝叶“唰唰啦啦”地飞落。
我们来分析这短短的那句环境直接描写的作用一。
1请写出了一种负面的情绪。
这个郊果来自东方于作者表达对环境啊要素的选择，枯枝往往给人一种萧条冷清的觉得。
与这个举例子相反，这篇语文课文的结束后处也是写春天，却选了小菊花这个环境啊基本元素：
黄色的花清新淡雅，白色的花素洁，深红色的花热烈而深沉，泼泼飘飘扬扬，秋风秋雨之正开得天真烂漫。
瞧瞧，又是淡雅清新，又是高洁的品格，又是热烈深沉泼泼飘飘洒洒，又是姹紫嫣红，这些四字词的建议使用让这处对菊花的描写出一点都不消极，流露出了生活地的绝对信心。
2电脑提示了详写的就开始。
详写往往会用到大量的描写，写条件环境当然也是一种。从读者看的高度看，在某一段的段首读到环境描写出的时候，比如“那一天天高云淡，艳阳高照”，往往会有一种觉得：要详写了。
3为下一步的叙述结构提供什么一个清晰的一般背景。
有了这句环境描写环境，接下来的事情的详写在激起我们的想象时，我们的脑中会清晰地想象中到我们读者喜欢正在和什么故事中的六个人站在一个什么样的坏境里。
条件环境直接描写因为能给剧情可以提供一个环境，所以能有效让我们想像出的画面更清晰，此玄，显示画面的情绪感染力也会提升。
比如，我们写一个孩子赤脚走路的话：
光着两只裤管往前走。
现在是加上一个简短的环境描写出：
光着两只的脚，在被天空中的太阳晒得温热的混凝土在地往前走。
你们同意吗，画面感很强是不是更弱了？