亿以内数的认识学情分析
亿之内数的认识关键2个具体内容？
亿之内数的认识关键2个具体内容？
亿之内数的认识主要分2个的内容:一、亿之内数的读法；二、亿之内数的写法。但在读法的那一块具体内容里，应把握读法规律性:先读千级，再读个级；每一个数级的结尾0都不读；别的数位上无论几个0都写保护一个0。在写法的内容里，先要写千级，再写个级，假如哪一个数位上一个企业都没有，就在那里一位上写0
一亿有多大课后反思？
思考:《一亿有多大》一课是苏教版四年级上册具体内容，这也是一节数学实践活动课。从万以下数的认识到亿之内数、亿以上数的认识，是孩子数概念的又一次扩大。但是由于1亿这个数很大，学生们难以融合实际的使用量得到直观的感受。所以在“大数的认识”这一单元后，分配这一综合运用，致力于使学生用探究活动，亲身经历猜测、试验、逻辑推理和对比的一个过程，运用可想象素材充分感受1亿这个数到底有多大。使学生根据对实际数量感知和感受，引导学生进一步了解数的意义，创建数感，并得到之成功的体验。
课堂教学亿之内的数的读写能力法需要注意什么？
亿之内的数一般由“千级”和“个级”两个部分的数构成。读这种数时，给数位等级分类，按从右往左边每四位为一级来区分。如“39800805”“4539084”，将它们分为“3980|0805”、“4539|084”。。这么做，“千级”“个级”的数一目了然，减少了读值难度。 在校亿之内的数时，分得级后，同学们要先读“千级”的数，再读“个级”的数，读的时候要注意“千级”的数的读法。如读刚才那“39800805”，先读千级的“3980”读时应谨记按个级的数的读法来跟读，再去后边加上一个“万”字，读作“三千九百八十万”；随后读“个级”的“0805”，读作“零八百零五”。 （二）留意每一类“0”的读法 1. 每级结尾的“0”：这种“0”不管多或者少，都不读。如“30006600”“3200000”“2007860”，各自读作“三千万六千六百”“三百二十万”“二百万七千八百六十”。 2. 每级中间“0”：这种“0”不管几个，写保护一个“零”。如“3067008”“80045609”，各自读作“三百零六万七千零八”“八千零四万五千六百零九”。 3. 一级中前面的“0”：如“370675”“250064”“13430007”，这种“0”都是在“个级”，而且排到“前边”，这种“0”不管多或者少，写保护一个“零”。各自读作“三十七万零六百七十五”“二十五万零六十四”“一千三百四十三万零七”。 4. 级初级前“0”：如“5170908”这种“0”都是在“个级”，而且排到“前或中”，这种“0”都需要读出，读作“五百一十七万零九百零八”。