教师成长的内涵
教师专业发展的含义包括哪些？
教师专业发展的含义包括哪些？
教师的专业发展，就是指教师做为专业工作人员，在职业道德规范、专业观念、专业专业知识、专业水平、专业质量等多个方面由不够成熟到完善的发展全过程，即由一个专业初学者发展变成专业化教师或教育学家型教师的发展全过程。获得教师职业资格证并不等于着变成了达标教师，当上一辈子教师也不一定专业性都获得了足够的发展。
概述教师专业发展内容？
教师专业发展的构造包含：（1）专业核心理念；（2）专业专业知识。主要包含渊博的普通文化知识、系统软件的科目专业专业知识（本体性知识）、扎实的文化教育专业专业知识（条件性知识）、实践性知识、交叉学科专业知识跟新专业知识、全新科技进步和人文科学信息内容、多元化专业知识构造；（3）专业水平；（4）专业心态与动因等。 教师专业发展”的概念内涵 教师专业发展的含义主要包含：（1） 教师专业发展最先注重教师是潜力无穷、不断发展个体的。（2）教师的专业发展规定把教师视作“专业工作人员”。（3）教师的专业发展规定教师变成学生、学者和合作方。（4）教师的专业发展规定教师具备发展的主体性。教师的独立发展重视的是发展教师自我的个性与专长，使自我的潜力发挥出去。
教师成长成熟的主要标示及实际意义？
能不能主动关注同学是考量一个教师是不是成长成熟的主要标示之一。
教师专业成长的意义：实践经验证明，一线教师在教育上可以积极开展教科研实践探索，自觉学习优秀基础理论、升级教育理念、以科技创新带教科研，以教学研究促教学改革，对提升教师自已的素养大也有帮助。
2、解决问题的需求，做研究课题主要目的是处理在具体教学过程中存在的问题。包含实践教学难题，学生行为习惯、社会道德表现得难题，学校德育问题等。
3、有利于产生科研教学的观念，自觉的去改善教育手段和教教学策略。
教师成长成熟的主要标示及实际意义？
考量教师是不是完善，最主要的标志是（能不能主动关注学生们）。分析如下所示：
福勒和布郎依据教师的需要与不同阶段所关注的焦点问题，把教师的发展划分成关注存活、关注情景和关注学生们三个阶段。
（1）关注存活阶段。处在这一阶段的一般是新教师，他们很关注自身生存的适应能力，最担心的关键是：“学生们喜欢我吗？”“同事怎样看着我？”“领导干部是不是感觉我去干得不错？”这些。
（2）关注情景阶段。当教师感到自己完全能够生存时，便将关注焦点投向了提升学生的成绩即进入关注情景阶段。在这里阶段教师关心的是如何教好每一堂课内容，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。
（3）关注学生们阶段。能不能主动关注同学是考量一个教师是不是成长成熟的主要标示之一。
教师关注学生的重要性
较好的教学特点乃是教师课堂教学成就的关键主要表现，是检验教师教学质量的一个重要层面。出色教师的成长过程告诫我们并没有踏踏实实的投入，并没有实践反思和再分析再实践周而复始，也就不会产生与众不同的教学特点，也不会制造出骄人的成绩，都不会成为一名出色教师。