7年级英语学情分析
英文怎样做好学情分析？
英语怎样做好学情分析？
目前来看为了方便落实实施素质教育，现今小学生英语低学段执行快乐教育，关键以培养小孩子的兴趣为主导，高年经的话也主要是以英语口语及英语听力为主导。但是应对较为严格的小升初考试及初中面试选校。或是需在英语的学习左右一定的功夫等。
英文怎样做好学情分析？
教学设计如何填写学情分析
1、学生年纪特性分析
包含所属年龄层的学生善于抽象思维或是抽象思维能力；善于讲话或是逐渐害羞传统；喜爱跟老师协作或是逐渐排斥教师；不同年龄段学生留意深度、深度广度和持续性也不尽相同。这些特点能通过学习一些发展心理学简单地知识来分析，还可以凭着经验与观查来灵便掌握。
也有不同年龄段学生的有兴趣特讨论的话题不一样，老师一方面尽量要融合学生兴趣爱好进行课堂教学，又应适当正确引导不能一味屈尊或是惯着学生的不良兴趣爱好。
2、学生已经有知识工作经验分析
对于这堂课或本单元的课程内容，明确学生必须掌握什么知识、具有什么社会经验，随后分析学生是否具有这种知识工作经验。能通过模块测试、摸排调查、问卷调查等比较宣布的形式，也可以采用抽样检查或提出问题等非正规的形式。
一旦发现学生知识缺乏经验，一方面可以采用必须的防范措施，另一方面能够适时调整课堂教学难度和教学策略。
3、学生学习培训能力和学习风格分析
分析不一样班级学生了解掌握新知识的能力怎样、学习新的专业技能的能力怎样。由此设计课程每日任务深度、难度和深度广度。阅历丰富、能力很强的教师可以进一步分析班级学生中学习能力显著的优秀生与学习能力较差的学习障碍学生，并因人施教、采用随机应变灵活多变的教学方法。
4、学生学习风格分析
班级总体学习风格：一个班级的孩子在一起时间久了就会形成“班级性情”，有一些班级思维敏捷、反应迅速，但往往思维深度不足、精确性略微缺乏；有一些班级则比较低沉，但可能具有一定的思维深度。不同类型的学生个人亦是如此，老师应当融合教学经历和课堂观察，灵敏捕获有关信息，根据明确提出挑战性的难题、协作等形式尽可能取学生其长、补其之短。
自然，切勿单纯为了学情分析而走分析学生或者把学情分析独立于教案设计以外，学情分析是系统软件教案设计的有机组成部分，及与教案设计的其余部分存有极其密切的相互关系。
学情分析是教-学目标设定的前提，并没有学情分析的课程目标通常是空中阁楼；所以只有真正了解学生的已经有知识经验与心理认知特性，才能确定在其各个领域、不一样课程以及不同学习培训活动中的最近发展区，但从知识专业技能能力等多个方面来阐述最近发展区便是教-学总体目标。
学情分析是教-学具体内容分析（包含教材内容分析）的重要依据，并没有学情分析内容分析通常是一盘散沙或无的放矢；所以只有对于实际学生才可以定义的内容关键、重点难点和关键环节。
学情分析是教-学策略选择和教-学活动设计的着力点，并没有学情分析的教学方法通常是老师一厢情愿的自身演出；如果没有学生的知识工作经验基本，一切解读、实际操作、训练、协作都那么很有可能无法贯彻落实。
总而言之，学情分析是对以学生为核心的教育理念具体的贯彻落实。
思考：从我开展学情分析时很是含糊，感觉是闭着眼睛行走，撞到哪里算哪儿，从来不晓得原先分析教学目标是有知识构造的。有依据，有方位，思索出来的东西才有份量，知识系统性的创建无疑就是建立方位，之后我自己的学情分析可以从以下几点下手，但是我认为在分析教学目标时除开老前辈所认为的这些之外分析学生的不明知识工作经验也是必要的，这关系到这堂课的课程目标设计。