学生减负的看法
对学生减负怎么看？
对学生减负怎么看？
对于减负，你怎么看？现中国大多数小学生和中学生孩子比上班族还忙碌。很辛苦,他们除了平时上课外，,就连周未也不休息,周六周日各种补习班排满了，他们一点空余时间都被占用。父母望子成龙很正常啊，但这种愿望可能实现吗？答案不得而知。难！但中国的家长普遍都是这样，最大的坏习惯就是“一窝蜂”从众,你怎么做我也怎么做。如果所有人都给孩子减负，可能还行得通，不然就是废话空话！加之网络，电视，手机，对孩子们吸引力太大，家长们管好孩子不易！
对学生减负怎么看？
鄙人认为在当今教育体制下，各级教育行政部门制定的学生减负的文件愿望很丰满，但现实很骨感，大多是雷声大，雨点小。因此，导致越减负学生的学习时间越长，作业量越大，培训班越多之现象。一言一蔽之，校内减负,校外增负。
那么，出现此现象的原因是什么呢？一、社会原因
我国是一个人口大国，人力资源异常丰富，优秀人才云集，而优质岗位有限，就业形势严峻。这就给孩子毕业后的就业造成很大压力。学生想获得优厚的待遇，找到满意的工作，没有良好的文化课成绩基本上不可能的，考不上好的大学基本上是不可能的。这样一来就造成了每年高考千军万马挤独木桥的壮观场面。为了挤过独木桥，为了未来的幸福生活，学生学习怎能不拼尽全力，又怎会感受不到压力山大呢？
二、家庭原因
家长让孩子“上好学”的强烈愿望与教育发展“不平衡”的矛盾，使“望子成龙、望女成凤”的美好愿望，异化成了“不能输在起跑线上”的焦虑不安和急功近利，“辅导班”成了一些家长的无奈选择。就以我们小区周围的门面房来说，服装店、饭店、商店纷纷关门，而各式各样的培训班(店)越办越多。
导致学生负担重的原因是啥？
第三、学校原因
教育改革还需进一步深入，为满足国家、地方、校本三级课程建设的需要，教师在大纲规定的学科课程外，还要开发各种实践课程、综合课程，地方课程、校本课程等，而学生在校时间有限，于是大量的作业被延伸到了课外。学科之间、学段之间、教师之间缺少衔接整合，“动手实践、创意制作、社团活动、亲子合作”等新的作业形式与日俱增，叠加起来成为沉重的负担。
“路漫漫其修远兮”，要真正做到“减负增效”，光凭学校、教师根本无济于事。只要高考、中考指挥棒在，学生减负几乎是不可能的事。