高中物理方法及实验
高中物理学实验方法有哪些？
高中物理学实验方法有哪些？
高中物理实验方法有不少，不过常用的那些必须记住。
（一）
控制变量法：控制变量法即在多因素的实验中，可以先控制一些物理量不变，依次研究某一个因素的影响。
例如：牛顿第二定律实验中可以先保持质量一定，研究加速度和力的关系；再保持力一定，研究加速度和质量的关系。
（二）
转换法：将某些不易显示、不易直接测量的物理量转化为易于显示、易于直接测量的物理量的方法称为转换法。
例如：弹簧测力计是把力的大小转化为弹簧的伸长量；打点计时器是把流逝的时间转换成振针的周期性振动；电流表是利用电流在磁场中受力，把电流转换成指针的偏转角。
（三）
等效替代法：等效替代法是科学研究中常用的一种思维方法。对一些复杂问题采用等效方法，将其变换成理想的、简单的、已知规律的过程来处理，常可使问题的解决得以简化。
例如：在“验证力的平行四边形定则”的实验中，要求用一个弹簧秤单独拉橡皮条时，要与用两个弹簧秤互成角度同时拉橡皮条产生的效果相同——使结点到达同一位置O，即要在合力与分力等效的条件下，才能找出它们之间合成与分解时所遵守的关系——平行四边形定则；
（四）
理想化法：影响物理现象的因素往往复杂多变，实验中常可采用忽略某些次要因素或假定一些理想条件的办法，以突出现象的本质因素，便于深入研究，从而取得实际情况下合理的近似结果。
例如：在电学实验中把电压表变成内阻无穷大的理想电压表，电流表变成内阻等于0的理想电流表等等，实际上都采用了理想化法。
（五）
累积法：把某些用常规仪器难以直接准确测量的微小量累积，将小量变大量测量，以提高测量的准确度减小误差。
例如：在“用单摆测重力加速度” 的实验中，单摆周期的测定就是通过测单摆完成多次全振动的总时间除以全振动的次数，以减少个人反应时间造成的误差影响。
（六）
放大法：在现象、变化、待测物理量十分微小的情况下，往往采用放大法。根据实验的性质和放大对象的不同，放大所使用的物理方法也各异。
例如：许多电表如电流表、电压表是利用一根较长的指针把通电后线圈的偏转角显示出来。卡文迪许扭秤实验中，其测定引力常量的思路最后转移到光点的移动，跟库仑静电力扭秤实验一样，都是将微小形变放大的具体应用。
（七）
留迹法：留迹法即是利用某些特殊的手段，把一些瞬间即逝的现象（如位置、轨迹图象等）记录下来，以便对其进行仔细的研究。
例如：用打点计时器打出的纸带上的点迹记录小车的位移与时间的关系；在电场中等势线的描绘的实验中，用探针通过复写纸在白纸上留下的痕迹记录等势点的位置，都是留迹法在实验中的应用。
（八）
类比法：类比法是研究和学习物理的一种极其重要的方法，就是人们根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种认识事物的思维方法。
例如：在“研究决定平行板电容器电容的决定因素”实验中，可以将电容器类比水容器说明这个道理。电容器是储存电荷的容器，水容器是储水的容器。电容用来描述电容器储水能力大小，水容器的容量也是反映储水能力。
此外，不那么热门的实验方法还有模拟法、外推法等，这里就不多表述了，能熟练运用前面的八种方法就很不错了。